LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN
LAPANGAN I (PPL I)
(PENGENALAN
SEKOLAH)
TAHUN 2018/2019
Nama Mahasiswa/NPM : 1. Ikhsan Saputra (3061524025)
2.
I Ketut Suastika (3061624052)
Jurusan/Program Studi : Pendidikan Biologi (PBIO)
Semester : VI (ENAM)
Tempat Observasi : SMAN 1 Kusan Hilir
Dosen Pembimbing : Drs. Lagiono, M.P
Kepala Sekolah : Agus Pramono, S.Pd
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (STKIP PGRI)
Unit Program Pengalaman Lapangan (UPPL)
BANJARMASIN
Tahun Akademik 2018
LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN
LAPANGAN I (PPL I)
TAHUN 2018/2019
Hari,
Tanggal : 19 s/d 24 Maret 2018
Menyetujui :
Dosen
Pembimbing, Guru Pamong,
Drs. Lagiono, M.P Hj. Rozna Noor, S.Pd
NIP
196610161993031002 NIP
196609081988032018
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Agus
Pramono, S.Pd
NIP 196608271991011002
KATA
PENGANTAR
Puji
syukur kami mengucapkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan Rahmat, Inayah Taufik dan Hidayahnya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan pelaksanaan laporan Praktik Pengalaman Lapangan I (PPL I) ini dengan baik dan lancar. Semoga laporan ini dapat dipergunakan sebagai salah satu acuan, petunjuk maupun pedoman bagi pembaca dalam administrasi pendidikan dalam profesi keguruan.
Laporan ini ditulis untuk memenuhi tugas mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan 1 (PPL 1) pada jurusan Pendidikan Biologi STKIP PGRI Banjarmasin, dalam penulisan laporan ini tidak lepas dari peran pihak lingkungan yang turut memberikan sumbangsihnya, untuk itu kami sebagai penulis mengucapkan terimakasih dan penghormatan kepada :
1.
Drs. Abidinsyah, M.Pd selaku Ketua STKIP PGRI Banjarmasin;
2.
Drs. H. Muliyadi, M.Pd selaku Ketua UPPL STKIP PGRI
Banjarmasin;
3.
Drs. Lagiono, M.P
selaku dosen pembimbing pada PPL I;
4.
Dr. Siti Ramdiah, M.Pd Ketua
Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Banjarmasin;
5.
Drs. Said Fadlullah
selaku dosen pengantar mahasiswa PPL I di SMAN 1 Kusan Hilir;
6.
Agus Pramono,
S.Pd selaku Kepala
SMA Negeri 1 Kusan Hilir;
7.
Hj. Rozna Noor, S.Pd selaku
guru pamong Biologi di SMAN 1 Kusan Hilir;
8.
Seluruh Dewan Guru dan Staf SMAN 1 Kusan Hilir
9.
Siswa-siwi SMAN 1 KusanHilir;
10. Rekan-rekan seperjuangan Mahasiswa STKIP PGRI
Banjarmasin.
Harapan
kami semoga penulisan laporan ini membantu menambah pengetahuan dan pengalaman bagi penulis dan pembaca, sehingga dapat memperbaiki bentuk maupun isi laporan ini kedepannya untuk lebih baik. Penulis mengharapkan kepada para pembaca untuk memberikan masukan-masukan yang
bersifat membangun untuk kesempurnaan dalam mengevaluasi guna perbaikan laporan ini selanjutnya.
Pagatan, Maret
2018
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................... ii
KATA PENGANTAR............................................................................................... iii
DAFTAR ISI.............................................................................................................. v
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar belakang..................................................................................................... 1
B.
Tujuan
observasi.................................................................................................. 2
C.
Observasi............................................................................................................. 3
D.
Tempat
pelaksanaan observasi............................................................................. 3
E.
Sasaran
observasi................................................................................................. 4
F. Metode observasi................................................................................................. 5
BAB II PELAKSANAAN OBSERVASI SEKOLAH
A.
Sarana dan
Prasarana........................................................................................... 6
1.
Keadaan Fisik
Sekolah.................................................................................. 6
2.
Keadaan Ruang
Kelas.................................................................................... 6
3.
Data Ruang
Penunjang.................................................................................. 6
4.
Keadaan
Lingkungan Sekolah....................................................................... 7
5.
Keadaan
Personalia Sekolah.......................................................................... 7
6.
Keadaan
Anggaran Sekolah........................................................................... 8
7.
Pengenalan
Administrasi Sekolah................................................................. 9
8.
Kegiatan
Ekstra Kulikuler............................................................................. 14
B.
Kurikulum............................................................................................................ 15
1.
Tujuan............................................................................................................ 16
2.
Materi
pelajaran............................................................................................. 16
3.
Metode........................................................................................................... 17
4.
Evaluasi.......................................................................................................... 17
C.
Observasi
Mengenai Perangkat Pembelajaran..................................................... 18
1.
Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran............................................................. 18
2.
Silabus.......................................................................................................... 18
3.
Program
Pembelajaran (Tahunan, Semester)............................................... 19
4.
Kalender
Pendidikan.................................................................................... 19
5.
Lembar Kerja
Siswa..................................................................................... 20
6.
Buku............................................................................................................. 20
7.
Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM)........................................................... 21
8.
Instrumen
Penilaian...................................................................................... 21
D.
Observasi
Belajar Mengajar................................................................................. 22
1.
Tahap
Kegiatan Awal................................................................................... 22
2.
Tahap
Kegiatan Inti...................................................................................... 23
3.
Tahap
Kegiatan Inti...................................................................................... 23
BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN
A.
Sarana dan
Prasarana........................................................................................... 24
1.
Lingkungan
Sekolah...................................................................................... 24
2.
Kondisi
Bangunan Sekolah........................................................................... 24
3.
Keadaan Ruang
Penunjang............................................................................ 25
4.
Keadaan
Lingkungan Setempat..................................................................... 28
5.
Keadaan
Personalia Sekolah.......................................................................... 29
6.
Keadaan
Anggaran Sekolah........................................................................... 29
7.
Analisis
Mengenai Administrasi Sekolah...................................................... 29
8.
Kegiatan
Ekstrakulikuler............................................................................... 31
B.
Kurikulum
1.
Tujuan............................................................................................................ 32
2.
Materi
Pelajaran............................................................................................. 36
3.
Metode........................................................................................................... 37
4.
Evaluasi.......................................................................................................... 38
C.
Hasil
Mengenai Perangkat Pembelajaran............................................................ 40
1.
Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran.............................................................. 40
2.
Silabus............................................................................................................ 40
3.
Program
Pembelajaran................................................................................... 40
4.
Kalender
pendidikan..................................................................................... 41
5.
LKS............................................................................................................... 41
6.
Buku.............................................................................................................. 42
7.
Kriteria
Ketuntsan Minimal........................................................................... 42
8.
Instrumen
Penilaian....................................................................................... 43
D.
Observasi
Proses Belajar Mengajar..................................................................... 44
1.
Guru yang Mengajar...................................................................................... 45
2.
Murid yang
Belajar........................................................................................ 45
3.
Media
Pembelajaran....................................................................................... 45
4. Pengelolaan Kelas.......................................................................................... 45
BAB IV PENUTUP
A.
Kesimpulan
................................................................................................46
B. Saran
...........................................................................................................47
|
Daftar Lampiran
|
|
1. SK PPL I
|
|
2. Denah Ruang SLTA
|
|
3. Daftar Hadir Mahasiswa PPL
|
|
4. Jurnal Harian
|
|
5. Profil SMA Negeri 1 Kusan Hilir
|
|
6. Kurikulum SMAN 1 Kusan Hilir
|
|
7. SILABUS
|
|
8. Program Tahunan
|
|
9. Program Semester
|
|
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Biologi
|
|
11. Kalender Pendidikan
|
|
12. Jadwal Kelas
|
|
13. ADRT Osis
|
|
14. ADRT MPK
|
|
15. Tata Tertib Pembinaan Ahlakul Karimah dan Kepribadian
|
|
16. Tata Tertib Perpustakaan dan Laboratorium
|
|
17. Struktur Organisasi Sekolah dan PBK
|
|
18. Struktur Organisasi Perpustakaan dan Laboratorium
|
|
19. Laporan Bulanan
|
|
20. Foto Dokumentasi
|
PENDAHULUAN
Mutu pendidikan ditentukan oleh kualitas pendidikan.
Kualitas pendidikan itu sendiri ditentukan oleh segi intelektual, keterampilan
dan pengetahuan seseorang dalam proses belajar mengajar. Sebagai seorang
pendidikan dan memiliki latar belakang ilmu pendidikan, guru dituntut untuk
memiliki profesional yang tinggi dari segi ilmu pengetahuan maupun
keterampilan.
Sebagai calon pendidik, kami berkewajiban mengetahui dan
mempelajari serta memahami ruang lingkup sekolah, baik perangkat lunak maupun
perangkat lainnya yang ada dilingkungan sekolah. Oleh karena itu, sebelum
bergelut dalam dunia ini kami melaksanakan langkah yang ditentukan oleh lembaga
dan pemrograman dari luar maupun dalam.
Observasi pengalaman lapangan merupakan salah satu
kegiatan kurikuler yang dilakukan oleh mahasiswa baik mengajar maupun tugas
kependidikan di luar mengajar secara terbimbing dan terpadu untuk memenuhi
persyaratan pembentukan profesi kependidikan.
Program pengalaman dilaksanakan dalam dua tahap, yaitu :
a.
Tahap Program
Pengalaman Lapangan I (pengenalan sekolah) dilaksanakan di kampus dan observasi
ke sekolah.
b.
Tahap Program
Pengalaman Lapangan II dilaksanakan di sekolah sebagai latihan praktek
mengajar.
Praktek pengalaman lapangan ini dilaksanakan dengan
tujuan agar mahasiswa sebagai calon guru dapat melihat secara langsung situasi
dan keadaan yang sebenarnya di suatu sekolah sebelum mahasiswa terjun langsung
dalam dunia pendidikan tersebut.
Kegiatan observasi PPL I ini merupakan bakal untuk
mahasiswa agar lebih mengenal sekolah yang dimana akan melaksanakan pada PPL I
ini adalah mengobsevasi dan mengumpul data-data keadaan sekolah dimana
mahasiswa ditempatkan. Sehingga calon guru maahsiswa akan dapat melihat,
mengenal, dan mengetahui informasi tentang sekolah.
Tujuan
dari dilakukannya observasi adalah untuk mengamati dan menganalisis suatu tempat,
suatu kejadian dan penelitian tentang proses
pembelajaran bahasa Indonesia
di SMAN 1 Kusan Hilir, yaitu :
a.
Mengetahui keadaan fisik sekolah dan pengaruhnya terhadap interaksi belajar mengajar di sekolah,
b.
Mengenal perangkat kurikulum sekolah,
c.
Mengetahui proses belajar mengajar disekolah,
d.
Mengetahui administrasi sekolah dan pelaksanaannya,
e.
Mengenal sarana dan prasarana serta fasilitas lain yang tersedia,
f.
Untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam menguasai pelajaran Biologi, serta,
g.
Menjadikan mahasiswa dan mahasiswi PPL lebih cerdas dalam mengemban status sebagai mahasiswa mahasiswi keguruan, karena kegiatan PPL ini bertujuan untuk mendidik dan mengajarkan mahasiswa dan mahasiswi bagaimana cara seorang guru mengajar,
h.
Mengetahui secara menyeluruh situasi dan kondisi sekolah,
i.
Dapat memberikan tanggapan tentang apa saja observasi yang telah dilakukan
j.
Menjadikan mahasiswa PPL lebih cerdas dalam mengembangkan status
sebagai mahasiswa keguruan, karena kegiatan PPL ini bertujuan untuk mendidik dan mengajarkan mahasiswa bagaimana cara seorang guru mengajar.
Kegiatan observasi ini dilaksanakan selama 6 hari terhitung mulai dari tanggal 19 s/d 24 Maret 2018,
pada hari pertama yaitu tanggal 19 Maret
2018 dilaksanakan acara penyambutan oleh pihak sekolah kepada mahasiswa PPL 1. Kemudian observasi akan dilakukan pada saat jam pelajaran, dan pada hari akhirya itu hari Jum’at tanggal 23 Maret
2018 akan dilaksanakan acara pelepasan mahasiswa PPL 1 oleh pihak sekolah.
Alamat sekolah tempat observasi PPL 1 adalah sebagai berikut
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Kusan Hilir
Alamat Sekolah : Jl. Kusuma Negara Km 2,2
Desa
Kampung Baru Kec. Kusan Hilir
Kab. Tanah Bumbu
Prov. Kalimantan Selatan
Observasi
ini dilaksanakan dengan cara mengamati keadaan sekolah, baik secara fisik maupun nonfisik seperti cara belajar di sekolah,
kegiatan ini meliputi :
a. Pengenalan Perangkat Pembelajaran
1.
Program Pembelajaran ( Tahunan, Semester )
2.
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
b. Observasi Proses Belajar Mengajar
1. Tahap
kegiatan Awal
2. Tahap
kegiatan Inti
3. Tahap
kegiatan Akhir
c. Pengenalan Fisik Sekolah
1.
Keadaan Fisik Sekolah
2.
Keadaan Fisik Kelas
3.
Keadaan Ruang Penunjang
4.
Keadaan Lingkungan Setempat
d. Pengenalan Administrasi Sekolah
1.
Jadwal Pelajaran
2.
Data Keadaan Siswa
3.
Data Keadaan Guru Dan Staf Tata Usaha
e. Kegiatan Ekstrakulikuler Sekolah
1.
Data Peserta Akademik
2.
Prestasi Olahraga
3.
Prestasi Dibidang Kesenian
F.
Metode
Observasi
Adapun metode yang dipakai selama melakukan observasi
adalah sebagai berikut :
1. Metode
observasi yang mengamati secara langsung objek yang akan diamati.
2. Metode
wawancara, yaitu wawancara langsung dengan guru, staf tata usha, dan peserta
didik untuk memperoleh data dan informasi yang diperlukan.
3. Metode
dokumentasi, yaitu metode yang menggunakan data-data yang telah tersedia
sebagai perlengkapan administrasi sekolah.
4. Metode
analisis data, yaitu dengan cara mengkaji data-data yang telah di dapat untuk
kemudian diambil kesimpulan.
PELAKSANAAN
OBSERVASI SEKOLAH
A.
Sarana dan Prasarana
SMAN 1 Kusan Hilir ini sepenuhnya merupakan milik negara dengan luas area
tanah yang seluruhnya 30.100 m2, yang meliputi seluruh bangunan
sekolah baik lapangan olahraga, halaman sekolah yang dikelilingi pagar.
Jumlah
ruang kelas di SMA Negeri 1 Kusan Hilir adalah 22, ruang kelas dengan keadaan
baik yaitu 15, ruang keadaan rusak ringan berjumlah 5 dan rusak berat 2 buah.
2. Keadaan Ruang
Kelas
Dari hasil observasi yang kami lakukan diruang kelas dapat kami lihat
kebersihan di ruang kelas terjaga dengan baik, itu terlihat dari tidak adanya
sampah yang berserakan di lantai. Di setiap kelas juga terdapat jadwal petugas
kebersihan dan peralatan kebersihan seperti sapu dan bak sampah disetiap tempat
ada seperti pada tiang bangunan kelas. Juga terdapat ventilasi udara yang
sirkulasinya terjaga. Setiap ruang kelas memiliki struktur organisasi kelas,
adanya poster seperti gambar pancasila, presiden dan wakil presiden serta tokoh
pahlawan nasional maupun revolusi.
3. Data
Ruang Penunjang
Berikut beberapa fasilitas penunjang
dalam proses kegiatan belajajar mengajar di SMA Negeri 1 Kusan Hilir,
diantaranya:
a.
Laboratorium
b.
Perpustakaan
c.
Ruang Kepala
Sekolah
d.
Ruang Guru
e.
Ruang Tata
Usaha
f.
Ruang UKS
g.
Kantin dan
Koperasi
h.
Ruang musik
i.
Toilet
j.
Ruang BP/BK
k.
Gudang.
4. Keadaan
Lingkungan Sekolah
Sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi
kegiatan proses belajar mengajar di suatu lingkungan sekolah, lingkungan
sangatlah berperan penting dalam hal tersebut. Jalinan keharmonisan di SMA
Negeri 1 Kusan Hilir sangatlah baik,
baik jalinan antar siswa, siswa dan guru maupun antar sesama guru.
5. Keadaan personalia sekolah
SMA Negeri I Kusan Hilir
didirikan pada tanggal 09 oktober 1982. Pimpinan sekolah yang pernah ditugaskan
sejak berdiri sampai sekarang adalah.
Tabel 1
Periode jabatan kepala sekolah SMA Negeri 1 Kusan
Hilir.
|
NO
|
Nama Kepsek
|
Priode Jabatan
|
|
1
|
Drs.
H. Jailani
|
Juli
1984 – Oktober 1990
|
|
2
|
Drs.
H. Ramzie
|
Oktober
1990 – Juli 1996
|
|
3
|
Drs.
Setiadi Rizal
|
Juli
1996 – Februari 2000
|
|
4
|
Drs.
M. Idjra’i
|
Februari
2000 – Maret 2005
|
|
5
|
Drs.
Said Fadhullah
|
Maret
2005 – Desember 2012
|
|
6
|
Zainal
Arifin, S.Pd
|
Desember 2012 – Oktober
2017
|
|
7
|
Agus Pramono, S.Pd
|
Oktober 2017 – Sekarang
|
6. Keadaan anggaran sekolah
Segala biaya operasional
sekolah SMA Negeri I Kusan Hilir semenjak tahun 2011 hanya berasal dari dan
BOMM. Namun berdasarkan data
terbaru, pada tahun 2017/2018 ada perubahan anggaran biaya
sekolah yang berasal dari BOS dan BOMDA. Rincian
Penerimaan dana dapaat dilihat tabel berikut.
Tabel 2
Anggaran dana SMA Negeri 1 Kusan Hilir
|
NO
|
Tahun Ajaran
|
BOMM (Rp)
|
Komite (Rp)
|
Jumlah (Rp)
|
|
1
|
2011/12
|
312.600.000
|
218.820.000
|
531.420.000
|
|
2
|
2012/13
|
362.620.000
|
245.000.000
|
609.880.000
|
|
3
|
2013/14
|
668.400.000
|
-
|
668.400.000
|
|
4
|
2013/15
|
877.500.000
|
-
|
877.500.000
|
|
5
|
2015/16
|
637.500.000
|
-
|
637.500.000
|
Tabel
3
Dana
tahun 2017/2018 SMA Negeri 1 Kusan Hilir
|
No
|
Tahun Ajaran
|
BOSDA
(RP)
|
BOS
(RP)
|
JUMLAH
(RP)
|
|
6
|
2018/17
|
381.454.000
|
1.012.200.000
|
1.393.654.000
|
Dana tersebut di atas
dipergunakan untuk menunjang kegiatan-kegiatan intrakurikuler dan
ekstrakulikuler serta memenuhi kelengkapan sarana belajar peserta didik.
a. Data Keadaan peserta Didik
Sebagian peserta
didik atau siswa di SMAN 1 Kusan Hilir berdomisili di Kecamatan Kusan Hilir
yaitu daerah Pagatan dan sekitarnya. Jumlah peserta didik pada tahun pelajaran
2018/2019 seluruhnya berjumlah 721 siswa, yang terdiri dari 334 siswa laki-laki
dan 387 siswa perempuan.
Tabel 4
Jumlah
peserta didik SMA Negeri 1 Kusan Hilir
|
Kelas
|
Jumlah
|
Jumlah
|
|
|
Laki-laki
|
Perempuan
|
||
|
X
|
114
|
131
|
245
|
|
XI
|
111
|
115
|
226
|
|
XII
|
109
|
141
|
250
|
|
JUMLAH
|
334
|
387
|
721
|
Jumlah seluruh pegawai sekolah 53 orang, yaitu terdiri dari 38 Orang Guru
pendidik, dengan 29 Guru tetap (GT)/Guru PNS, 2 Guru
tidak tetap (GTT), 7 Guru Honorer dan 15 orang Guru Tenaga Kependidikan.
Tabel 5.
Daftar Nama Guru dan
Tenaga Kependidikan SMAN 1 Kusan Hilir.
|
NO
|
NAMA/NIP/NIPTT
|
NO
|
NAMA/NIP/NIPTT
|
|
1
|
ZAINAL
ARIFIN, S.Pd
NIP 19710606 200012 1 006 |
28
|
ROSSY TUNAS ADIANTI, S.Pd
NIP 19850820 201001 2 035
|
|
2
|
PADLAN ,
S.Pd
NIP 19610101 198501 1 008 |
29
|
FITRIYANI, S.Pd
NIP 19890505 201101 2 010 |
|
3
|
MULKAN AJIMA , S.Pd.I
NIP 19620706 198502 1 004 |
30
|
JAUHARI,
SE
NIP 19640316 200701 1 018 |
|
4
|
Dra.
MARIANA NOR
NIP 19610310 199002 2 002 |
31
|
SALASIAH
NIP 19670201 198602 2 004 |
|
5
|
AGUS
PRAMONO, S.Pd
NIP 19660827 199101 1 002 |
32
|
SYAMSURIAH
NIP 19700818 200701 2 033 |
|
6
|
ROZNA
NOOR, S.Pd
NIP 19660908 198803 2 018 |
33
|
FIRMANSYAH
NIP 19700818 200701 2 033 |
|
7
|
HIDAJATULLAH,
S.Pd
NIP 19650731 199203 1 010 |
34
|
SITI
AMINAH, S.Pd.I
NIPTT. 6810.1208 |
|
8
|
Dra.
SUTIHA INDRAYATI
NIP 19650914 199403 2 010 |
35
|
ANNISA
SOMALIASARY, S.Pd
NIPTT. 6810.2527 |
|
9
|
MURNITA
NIP 19691009 199203 2 012 |
36
|
MUHSININ,S.Pd.I
NIK |
|
10
|
MASDIANA,
S.Pd
NIP 19681227 200012 2 003 |
37
|
ANDRIYANI,S.Pd.I
NIK |
|
11
|
NURKOLIS, S.Ag
NIP 19680624 200501 1 011 |
38
|
NOOR
AMELIA OKTAVIANI,S.Pd
NIK |
|
12
|
HARUN AL
RASYID, S.Pd
NIP 19800307 200312 1 006 |
39
|
SYARIFAH
NURDINI R.M,S.Pd
NIK |
|
13
|
NORHAYATI
LYSDA S.Pd
NIP 19770124 200312 2 008 |
40
|
SETIANI,
S.Pd
NIK |
|
14
|
ELY
RAHMAH, S.Pd
NIP 19770423 200604 2 023 |
41
|
AHMAD
RIFANI,S.Pd
NIK |
|
15
|
ANDIKA
ADIKRISNA , S.Pd
NIP 19840528 200604 1 007 |
42
|
PRAMITA
SARI ARIANI,S.Pd
NIK |
|
16
|
Drs.H.
SUBIANTO
NIP 19650608 200604 1 013 |
43
|
MUHAMAD
UMAR
NIPTT. 6810.2643 |
|
17
|
NANI
WHURI WIDARTI, S.Sos
NIP 19720719 200604 2 018 |
44
|
TUTI
HANDAYANI
NIPTT. 6810.2592 |
|
18
|
DARNIMIYATI
, S.Pd
NIP 19770705 200701 2 035 |
45
|
NELLY
YANA
NIPTT. 6810.2591 |
|
19
|
MAINAWATI,
S.Pd
NIP 19790520 200701 2 020 |
46
|
NURUL
JANNAH
NIPTT. 6810.0573 |
|
20
|
HERNA DIANA, S.Pd
NIP 19810127 200701 2 015 |
47
|
SYAHRIL
RAMADHAN
NIPTT. 6810.1804 |
|
21
|
ROSITA, S.Pd
NIP 19801208 200701 2 013 |
48
|
ARI ROBY
ROSADI
NIPTT. 6810.1626 |
|
22
|
MISLAN ,
S.Ag
NIP 19600414 200604 1 012 |
49
|
KUSNADI
NIK |
|
23
|
AHMAD HIDAYAT, S.Pd
NIP 19830120 200904 1 005 |
50
|
NOR
HASANAH
NIK |
|
24
|
LINDA JULIAWATY, S.Pd
NIP 19810713 200904 2 004 |
51
|
DENY
ASMARA
NIK |
|
25
|
DESI IMAM HARMIKA, S.Pd
NIP 19841124 201001 1 027 |
52
|
HUDERI
NIK |
|
26
|
AFIDAH RAHAYU, S.Pd
NIP 19860307 201001 2 029 |
53
|
MAHDAH
NIK |
|
27
|
MUHAMMAD RIZKY AD'HA, S.Pd
NIP 19870804 201001 1 003 |
|
|
Tabel 6
Data Jumlah Guru Per mata Pelajaran.
|
Jabatan
|
Jumlah Guru
|
|
Guru Agama
|
2
|
|
Guru Bahasa
Indonesia
|
4
|
|
Guru
Matematika
|
3
|
|
Guru Fisika
|
2
|
|
Guru Bahasa
Indonesia
|
2
|
|
Guru Kimia
|
3
|
|
Guru Bahasa
Inggris
|
3
|
|
Guru Sejarah
|
3
|
|
Guru
Penjaskes
|
2
|
|
Guru Bimbing
Konsteling
|
3
|
|
Guru Seni
Budaya
|
2
|
|
Guru TIK
|
4
|
|
Guru
Sosiologi
|
2
|
|
Guru
Geografi
|
2
|
|
Guru
Pendidikan Al-Qur,an
|
2
|
|
Guru Ekonomi
|
2
|
|
Guru PKN
|
2
|
|
Guru
Kewirausahaan
|
1
|
Ekstrakulikuler untuk satuan pendidikan khusus menekankan pada peningkatan kecakapan
hidup dan kemandirian sesuai dengan kebutuhan khusus peserta didik.Pengembangan
diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan diri
dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata pelajaran.
Adapun jenis ekstrakulikuler yang disediakan di SMAN 1 Kusan Hilir antara
lain seperti, PASKIB, Basket, Pramuka, PMR/UKS, Sepak Bola, Seni Musik, Seni
Tari, KIR/ Mading, Seni Baca Al- Qur’an, Koperasi Siswa, Silat, Tenis Meja,
Teater dan Paduan Suara, Studi Islam, dan Gerakan Pecinta Lingkungan.
Tabel 7.
Daftar Nama Ekstrakulikuler SMA Negeri 1 Kusan
Hilir
|
No
|
Nama
Ekstrakulikuler
|
Nama
Pembimbing
|
|
1
|
Palang Merah
Remaja
|
Rossy Tunas
Adianti, S.Pd
|
|
2
|
Bintal
|
Muchsinin,
S.Pd
|
|
3
|
Karya Ilmiah
|
Pramitasari
Ariani, S.Pd
|
|
4
|
Basket
|
Agus Pramono
|
|
5
|
Tenis Meja
|
M. Syahril
Ramadhan
|
|
6
|
Bola Voli
|
Firmansyah
|
|
7
|
Sepak Bola
|
Drs. H.
Subianto
|
|
8
|
Pencak Silat
|
Untung
Mursidi, S.Pd
|
|
9
|
Maulid
Habsyi
|
Mislan, S.Ag
|
|
10
|
Seni Musik
|
Ratman
Fauzi, S.Pd
|
|
11
|
Seni Tari
|
Mainawati,
S.Pd
|
|
12
|
Pramuka
|
Akhmad
Rifani & Nani
|
|
13
|
Paduan Suara
|
Annisa
Somaliasari, S.Pd
|
|
14
|
Gerakan
Pecinta Lingkungann
|
Andriyani,
S.Pd
|
|
15
|
Paskibra
|
Hidajatullah,
S.Pd
|
|
16
|
English Club
|
Syarifah
Nurdini R.M, S.Pd
|
|
17
|
Kewirausahaan
|
Linda
Juliawaty, S.Pd
|
B. Kurikulum
Pendidikan Nasional yang berdasarkan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut, maka SMA Negeri 1 Kusan
Hilir berpatokan sistem pendidikan
nasional sebagaimana tercantum dalam
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
Dalam pelaksanaannya, pendidikan
karakter diwujudkan dalam berbagai bentuk kegiatan yang mengacu kepada : Olah
Rasa, Olah Otak, Olah Karsa, dan Olah Raga. Dan dilaksanakan secara
terintegrasi dalam berbagai mata pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler.
Nilai-nilai luhur yang diinternalisasikan meliputi : religius, jujur,
toleransi, disipilin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca, cinta lingkungan, perduli sosial, dan tanggung
jawab.
Sebagai salah satu pelaksana Kurikulum
2013 dari 1.273 SMA di seluruh Indonesia, maka Kurikulum SMA Negeri 1 Kusan
Hilir Tahun Pelajaran 2017-2018 mencakup dua kurikulum yaitu Kurikulum 2006
sebagai lanjutan untuk kelas XI dan XII serta Kurikulum 2013 khusus untuk kelas
X.
1.
Tujuan
Kurikulum ini dimaksudkan sebagai
pedoman sekaligus acuan bagi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di SMA
Negeri 1 Kusan Hilir, dalam melaksanakan tugas dan fungsinya sesuai dengan
hasil analisis konteks dan analisis kondisi riil terhadap tenaga pendidik dan keadaan
sarana-prasarana yang ada.
2.
Materi Pelajaran.
Cakupan
muatan kurikulum meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu
jenjang pendidikan selama 3 (tiga) tahun mulai kelas X sampai dengan XII.
Muatan Kurikulum SMAN 1 Kusan Hilir untuk kelas X meliputi Kompetensi Inti dan
sejumlah Kompetensi Dasar yang dirumuskan dalam mata pelajaran yang keluasan
dan kedalamannya merupakan beban belajar peserta didik. Untuk kelas XI dan
Kelas XII, muatan kurikulum tersebut merupakan mata yang harus ditempuh oleh
peserta didik pada setiap jenjang kelas. Muatan lokal dan pengembangan diri
termasuk ke dalam isi kurikulum. Pada tahun pelajaran 2017/2018 ini SMAN 1
Kusan Hilir mengimplementasikan Kurikulum 2013 sesuai dengan standar
pendidikan.
3.
Metode
Model pembelajaran yang mampu mengembangkan potensi
kecakapan hidup yang dimiliki peserta didik yang mencakup domain sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dirancang melalui penggunaan variasi metode
mengajar. Adapun metode yang
digunakan pada kurikulum ini antara lain:
a. Metode Kelompok kerja
b. Metode Kasus
c. Metode eksperimen
d. Pemberian tugas dalam bentuk laporan disertai
presentasi
e. Debat grub
f. Penyusunan karya tulis yang berkelanjutan.
4.
Evaluasi
Evaluasi dapat diartikan sebagai suatu
kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan menggunakan
instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan suatu tolak ukur untuk memperoleh
suatu kesimpulan. Evaluasi yang
digunakan disini yaitu:
a. Evaluasi hasil belajar
oleh pendidik,
b. Evaluasi hasil belajar
oleh satuan pendidikan,
c. Evaluasi hasil belajar
oleh pemerintah.
1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana pelaksanaan pembelajaran yaitu panduan langkah-langkah yang akan
dilakukan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran yang disusun dalam skenario
kegiatan. Rencana pelaksanaan pembelajaran disusun untuk setiap pertemuan yang
terdiri dari tiga rencana pembelajaran, yang masing-masing dirancang untuk
pertemuan selama 90 menit atau 135 menit (Trianto,
2007).
Adapun
komponen rencana pembelajaran adalah: (1) standar kompetensi dan kompetensi
dasar, dalam hal ini kita harus memilih dari kurikulum; (2) pokok bahasan; (3)
indikator; (4) model pembelajaran, dipilih sesuai penekanan kompetensi dan
materi; (5) skenario pembelajaran, berisi urutan aktivitas pembelajaran siswa
dan mencerminkan pilihan model Pembelajaran, yang meliputi kegiatan awal,
kegiatan inti, dan kegiatan akhir; (6) media pembelajaran, dipilih dan di
urutkan sesuai skenario pembelajaran; (7) sumber pembelajaran; dan (8)
penilaian hasil belajar.
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran
dengan tema tertentu, yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,
materi pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar yang
dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan. Silabus bisa dikembangkan sendiri
sesuai kearifan lokal daerah masing-masing.
Pada umumnya suatu silabus
paling sedikit harus mencakup unsur-unsur:
a. Tujuan mata pelajaran yang akan diajarkan,
b. Sasaran-sasaran mata pelajaran,
Keterampilan
yang diperlukan agar dapat menguasai mata pelajaran tersebut dengan baik yaitu:
a. Urutan topik-topik yang diajarkan,
b. Aktifitas dan sumber-sumber belajar pendukung
keberhasilan pengajaran,
c. Berbagai teknik evaluasi yang digunakan.
3. Program Pembelajaran (Tahunan,
Semester)
Program Tahunan berfungsi sebagai acuan untuk membuat program semester dan berfungsi
sebagai pedoman untuk membuat satuan pelajaran dan rencana pembelajaran. Sedangkan program Semester mempunyai fungsi untuk seorang guru pengajar yaitu sebagai acuan
untuk menyusun
satuan pelajaran, kalender kegiatan belajar mengajar, dan untuk mencapai efesiaensi dan efektifitas
penggunaan waktu belajar yang tersedia.
Kalender pendidikan
biasanya memuat tanggal-tanggal yang sudah direncakan untuk waktu pembelajaran,
baik tanggal ujian tengah semester, tanggal ujian akhir semester maupun hari
libur semester. Kalender pendidikan ini juga dapat menjadi panutan untuk
memulai maupun mengakhiri pembelajaran dalam satu semester.
Lembar kegiatan siswa adalah panduan siswa yang digunakan untuk melakukan
kegiatan penyelidikan atau pemecahan masalah. LKS dapat disusun dengan bersifat
panduan tertutup yang dapat dikerjakan siswa, sesuai dengan tuntunan yang ada,
atau dapat juga LKS yang bersifat semi terbuka. LKS model ini memberi peluang
bagi siswa untuk mengembangkan kreativitasnya, walaupun masih ada peranan guru
dalam memberikan arahan. LKS model apapun yang disusun harus mampu memberikan panduan
agar siswa dapat belajar dengan benar, baik dari segi proses keilmuan maupun
dalam memperoleh konsep.
Buku sebagai rangkaian dari perangkat pembelajaran tentunya harus memberikan manfaat bagi
guru khususnya siswa. Depdiknas (2008a:12) menjelaskan bahwa “Buku adalah bahan
tertulis yang menyajikan ilmu pengetahuan buah pikiran dari pengarangnya.”
Lebih lanjut dijelaskan dari sumber yang sama (Depdiknas, 2008a:12), bahwa:
Buku sebagai bahan tertulis merupakan buku yang berisi suatu ilmu pengetahuan hasil
analisis terhadap kurikulum dalam bentuk tertulis. Sedangkan buku yang baik
adalah buku yang ditulis dengan menggunakan bahasa yang baik dan mudah
dimengerti, disajikan secara menarik dilengkapi dengan gambar dan
keterangan-keterangannya, isi buku juga menggambarkan sesuatu yang sesuai
dengan ide penulisnya.
7. Kriteria ketentuan minimal
(KKM)
Kriteria ketentuan minimal (KKM)
adalah criteria paling rendah untuk menyatakan keputusan ketuntasan peserta
didik. KKM harus ditetapkan sebelum awal tahun ajaran dimulai. Seberapapun
besarnya peserta yang melampaui batas ketuntasan minimal tidak mengubah
keputusan pendidikan dalam menyatakan lulusan dan tidak lulus pembelajaran.
KKM menjadi acuan bersama pendidikan,
peserta didik dan orang tua peserta didik. Oleh karena itu pihak-pihak yang
berkepentingan terhadap penilain sekolah berhak untuk mengetahui.
Instrumen Penilaian Penilaian bertujuan untuk
mengumpulkan informasi tentang kemajuan belajar peserta didik. Dalam
Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Umum
Pembelajaran dijelaskan bahwa penilaian dalam setiap mata pelajaran meliputi
kompetnsi pengetahuan, kompetensi keterampilan dan kompetensi sikap. Penilaian
dilakukan berdasarkan indikator-indikator pencapaian hasil belajar dari
masing-masing domain tersebut. Ada beberapa teknik dan instrumen penilaian yang
digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kemajuan peserta didik baik
berupa tes maupun non-tes antara lain tes tertulis, penilaian unjuk kerja, penilaian
sikap, penilaian hasil karya, penilaian portofolio dan penilaian diri.
D.
Observasi Proses Belajar Mengajar
Dari observasi proses belajar
mengajar yang kami laksanakan pada :
Hari dan tanggal : Kamis, 29 Maret 2018
Kelas : XI IA-1/ Ganjil
Jam Pelajaran : 4 x 45
(2 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : Biologi
Guru yang mengajar : Hj
Rozna Noor, S.Pd
Selama melaksanakan praktik pengalaman
lapangan I (PPL 1) kami juga diberikan
gambaran dalam melaksanakan observasi terhadap kegiatan
belajar mengajar guru di ruangan kelas. Adapun tahapan-tahapan kegiatan yang
kami observasi meliputi tahap kegitan awal, tahap kegiatan inti dan tahap
kegitan akhir.
1. Tahap Kegiatan Awal
Guru masuk kelas, mengucapkan salam,
mengatur tempat duduk siswa dan mulai meabsensi kehadiran siswa. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk
melakukan doa sesuai agama dan kepercayaan masing-masing yang dipimpin oleh
salah seorang siswa. Guru melakukan observasi dan memberikan informasi mengenai kompetensi
indikator, materi, manfaat, dan langkah- langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan. kegiatan ini berlangsung kurang lebih 10 menit dan selama
kegiatan itu berlangsung semua siswa menerima informasi dengan baik.
2. Tahap Kegiatan Inti
Dalam proses kegiatan
belajar mengajar yang terjadi di dalam kelas, guru melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery
learning dengan metode (ceramah, diskusi kelompok, tanya
jawab, peta konsep) dan pendekatan
sintesis. Guru memberikan simulation (rangsangan) dengan memberikan penyajian materi yang
disampaikan.
Selanjutnya siswa diminta untuk melakukan analisis dan penafsiran mengenai
materi yang telah disampaikan oleh guru.
3.
Tahap Kegiatan Akhir
Karena waktu yang diperlukan untuk melakukan
diskusi dan presentasi di depan kelas tidak mencukupi, maka sebelum menutup
pemebelajaran guru mengambil kesimpulan sementara atas hasil diskusi dan
presentasi dalam pembelajaran akan dilanjutkan pada pertemuaan berikutnya.
Sebelum keluar guru mengucapkan terima kasih dan menyampaikan bahwa diskusi dan
presentasi akan dilanjutkan pada hari berikutnya kegiatan penutup ini
berlangsung 5-10 menit.
BAB III
HASIL
DAN PEMBAHASAN
A.
Sarana dan Prasarana
1. Lingkungan Sekolah
SMAN 1 Kusan Hilir terletak
di JL. Kusuma Negara km 2,2 Desa Kampung
Baru Kec. Kusan Hilir. Merupakan lokasi yang strategis
karena berdekatan dengan pantai
suasana lingkungan yang nyaman dan tenang sehingga mendukung kegiatan belajar
mengajar. Kebanyakan siswa menuju sekolah dengan
berjalan kaki dan bersepeda motor hal ini karena tempat tinggal
siswa yang tidak terlalu jauh dengan lokasi sekolah yang diakses melalui 2
jalan utama dan lingkunganya kebanyakan perumahan penduduk.
2.
Kondisi Bangunan Sekolah
Kondisi
bangunan sekolah SMA Negeri 1 Kusan Hilir ini terbilang baik sesuai dengan nilai akreditasi yang diterimanya yaitu B, dan bagus untuk
percontohan sekolah–sekolah yang lain untuk meningkatkan kondisi bangunan
sebagai salah satu penilaiaan akreditasi, dengan adanya observasi tentang
kondisi bangunan sekolah yang ada dilingkungan SMA Negeri 1 Kusan Hilir maka kami bisa melihat berbagai hal
yang bisa menambah ilmu kami dalam observasi kondisi bangunan sekolah.
Halaman
sekolah cukup luas yang meliputi beberapa lapangan olahraga sehingga dapat
dijadikan lapangan serbaguna yang mencakup beberapa fungsi seperti melaksanakan
upacara bendera pada hari senin dan pada hari besar Nasional lainya serta
kegiatan olahraga seperti basket, volly, sepak bola, senam, seni musik dan lain
sebagainya.
Lengkapnya sarana dan prasarana di sekolah membuat siswa semakin nyaman
dengan keadaan yang ada. Semua ruangan memiliki
sirkulasi udara dan pencahayaan sinar matahari yang baik sehingga penerangan
dan kenyamanan saat belajar dapat dirasakan selain itu kebersihan kelas dan
halaman sekolah sangat dijaga oleh siswa dan guru. Ini terlihat dengan
adanya alat kebersihan seperti sapu, bak sampah ada disetiap tempat, ember dan
kain lap yang digunakan oleh siswa dalam menjalankan tanggung jawabnya sesuai dengan jadwal
kebersihan yang telah disusun.
Berikut beberapa uraian ruang penunjang
berdasarkan data hasil observasi kami selama pelaksanaan PPL 1 di SMA Negeri 1
Kusan Hilir, diantaranya:
a.
Laboratorium
Laboratorium di SMAN 1 Kusan Hilir
ada 4 yaitu 2 Lab Komputer dan 2 Lab IPA (Kimia dan Biologi). Letak laboratorium kimia bersebelahan dengan kelas siswa dan
laboratorium Biologi bersebelahan
dengan ruangan bimbingan konseling. Ruangan lab Biologi dan kimia
dilengkapi meja, kursi, sapu, microskop, gelas kaca, papan tulis, sepidol,
penghapus, kerangka, carta dan struktur lab Biologi dan kimia.
Letak
laboratorium komputer bersebalahan dengan ruang kelas siswa dan ruang
perpustakaan. Ruangan lab komputer dilengkapi dengan alat-alat komputer seperti
monitor, CPU, mouse, printer, LCD serta dilengkapi seperti papan tulis spidol,
penghapus dan struktur lab computer,
Lab Komputer Juga di gunakan untuk Tempat Ujian Nasional Berbasis Komputer
(UNBK) di SMAN 1 kusan Hilir.
b.
Perpustakaan
Perpustakaan
SMAN 1 Kusan Hilir terdiri atas ruangan petugas perpustakaan dan ruang baca
dengan luas 120 m2 serta koleksi buku berjumlam kurang lebih 11.900
eksemplar dengan klasifikasi sesuai dengan jenis bukunya yaitu buku paket, buku
nonfiksi, buku refrensi, fiksi, majalah, surat kabar, kliping, dan laporan
karya tulis
Ruang perpustakaan di SMAN 1 Kusan Hilir baik dan bersih, buku yang
disediakan pun lengkap untuk proses belajar mengajar. Di dalamnya disediakan
bangku dan meja agar siswa dapat membaca di dalam ruangan.
c. Ruang kepala sekolah
Ruang
kepala sekolah besebelahan dengan ruang guru dan ruang tata usaha. Ruang kepala
sekolah dilengkapi dengan inventaris seperti meja dan kursi kerja, kurs tamu.
d. Ruang guru
Ruang
guru memiliki kurang lebih 40 meja dan kursi untuk menyimpan berkas-berkas yang
berkaitan dengan proses pembelajaran. Ruang guru terletak di samping ruang
kepala sekolah dan ruang tata usaha.
e. Ruang tata usaha
Ruangan
tata usah terdapat 6 meja dan kursi kerja staf tata usaha. Didalam ruangan
tersebut juga terdapat 1 unit mesin fotocopy yang berfungsi untuk mempermudah
pekerjaan. Ruang tata usah terletak disamping ruang kepala sekolah dan ruang
guru.
f. Ruang UKS
Ruang
UKS digunakan sebagai tempat istirahat siswa yang sedang sakit ringan. Ruangan
UKS dilengkapi dengan ranjang, kasur, bantal, kotak obat, obat-obatan,
timbangan berat badan, ukuran tinggi badan, lemari, meja dan kursi.
g. Kantin dan koperasi
Dilingkungan
SMA Negeri 1
Kusan Hilir terdapat 3 Buah warung atau kantin yang menjual aneka makanan siswa.Yang
paling umum dijual adalah minuman, nasi bungkus, mie instan serta makanan
ringan.Harga makanan di kantin terbilang cukup terjangkau untuk kantong pelajar
SMA. Di SMA Negeri 1 Kusan Hilir
juga terdapat koperasi, selama proses observasi kami di SMA Negeri 1 Kusan Hilir koperasi tersebut selalu
dibuka.
Koperasi terletak
bersebelahan dengan samping kiri
adalah UKS sedangkan samping kanan adalah ruang kelas. Di koperasi dijual
berbagai keperluan sekolah seperti , polpen, buku,
spidol dan penghapus sekaligus menjual makanan ringan.
h. Ruangan Musik
Ruangan
Musik
terdapat disebalah gudang dan didepan kantin. Fasilitas ruang seni berupa alat music berupa
gitar bass, drum dan sound sistem.
i.
Toilet
Letak
WC tersebar diseluruh lingkungan sekolah. Ada yang terdapat disamping ruang
ganti, dibelakang ruang kepala sekolah, didalam ruang laboratorium komputer,
dan disamping ruang laboratorium komputer.
j. Ruang BK
Ruang
BK memiliki 3 meja dan kursi keja untuk petugas pembimbing konseling. Pada
ruang BK terdapat struktur organisasi BK, mekanisme kerja BK dan RPL.
k.
Gudang
Gudang di SMAN 1 Kusan Hilir terletak diantara
ruangan Bimbingan Konseling dan ruangan seni, belakangnya terdapat toilet
sedangkan di depannya adalah lapang voly. Gudang ini dijadikan sebagai alat
penyimpanan keperluan olahraga siswa seperti bola, matras, tolak peluru dan
alat-alat olahraga lainnya.
a.
Hubungan Guru dengan Guru
Hubungan
sesama guru
dengan staf karyawan di SMAN 1 Kusan Hilir ini sangat baik dan harmonis. Rasa tenggang, rasa
kekeluargaan dan saling menghargai sangat terlihat selama lima hari kami berada
disana.
b.
Hubungan Sesama Peserta Didik
Hubungan
sesama siswa sangat baik, selama kami berada disana sama sekali tidak terdengar
ada siswa maupun siswi yang bertengkar, tidak ada terlihat oleh kami perbedaan
antara siswa kaya dan miskin semua membaur menjadi satu dan terjalin hubungan kekerabatan dan
kekeluargaan yang sangat harmonis.
c.
Hubungan Siswa dengan Guru
Hubungan
siswa dengan guru juga terlihat sangat baik, siswa sangat menghargai dan
menghormati guru
layaknya seperti keluarga, begitu juga sebaliknya, gurupun menyayangi setiap
siswanya karena semua sadar akan posisinya masing-masing, dimana siswa membutuhkan bimbingan dari
orang tua di sekolah yaitu guru itu sendiri.
5.
Keadaan personil sekolah
Sejak SMA Negeri I Kusan Hilir didirikan, sudah sebanyak 7 (Tujuh) kali mengalami
perubahan kepala sekolah dari tahun 1984 hingga sekarang. Data terbaru, jumlah pendidik dan tenaga kerja kepndidikan yaitu sebanyak 53 orang. Secara umum
jumlah ini cukup memenuhi standar jam pelajaran yang dibebankan kepada setiap
guru. Analisis lebih lanjut akan dijelaskan
pada hasil keadaan dan tenaga kependidikan.
6.
Keadaan anggaran sekolah
Biaya
operasional yang diterima oleh SMAN I Kusan Hilir cukup besar sehingga memadai
untuk menunjang kegiatan intrakurikuler dan ekstrakulikuler serta untuk
memenuhi kelengkapan sarana belajar peserta didik.
7. Analisis Mengenai
Administrasi Sekolah
Penyelenggaraan
di SMA Negeri 1 Kusan Hilir berjalan dengan baik hal ini karena adanya koordinasi
yang baik antara tata usaha, guru, siswa dan terutama kepala sekolah dapat
dikatakan bahwa tenaga administrasi sekolah ini didalam melaksanakan tugasnya
sangat disiplin. Penyelenggaraaan administrasi sekolah semuanya berada di bawah
tanggung jawab kepala sekolah.
Berdasarkan
uraian di atas dapat disusun bahwa analisis mengenai administrasi sekolah dapat
dikelompokkan sebagai berikut:
a.
Data Keadaan Murid
Dari
hasil pengamatan selama selama observasi, ketaatan murid terhadap tata tertib
sekolah cukup baik. Setiap pagi sebelum jam pelajaran pertama dimulai seluruh
siswa berbaris didepan kelas masing-masing yang diberi aba-aba oleh ketua
kelasnya.
Siswa yang
terlambat tidak mudah masuk kedalam kelas sebelum mendapatkan rekomendasi izin
masuk dari petugas piket harian.Hal ini sangat membantu siswa untuk
berdisiplin.
b.
Data Keadaan Guru dan Staf
Jumlah
guru di SMA Negeri 1 Kusan Hilir dikatakan cukup sehingga guru dapat melaksanakan tugas
dengan baik dan penuh tanggung jawab.Dengan latarbelakang pendidikan sarjana
maka diharapkan kegiatan pengajaran mempunyai kualitas yang baik. Dan juga
kerja keras dari staf tata usaha SMA
Negeri 1 Kusan Hilir maka dilaksanakan sesuai ketentuan
yang ada sehingga kegiatan sekolah pun
dapat berjalan dengan baik.Dalam kegiatan observasi yang kami lakukan di SMA Negeri 1 Kusan Hilir
para dewan guru dan staf tata usaha sangat membantu kami dalam pencarian data sekolah.
8.
Kegiatan Ekstrakulikuler
Sebanyak 17 macam kegiatan
ekstrakulikuler yang ada di SMA Negeri 1 Kusan Hilir. Kegiatan ekstrakulikuler
ini langsung dibina oleh guru di bidang masing-masing. Guru pembina memberikan
rencana kegiatan, memantau kegiatan dan memberikan penilaian kepada peserta
didik sesuai standar dan ketentuan yang sudah ditetapkan.
B.
Kurikulum
Kurikulum yang dipakai di SMA Negeri 1
Kusan hilir adalah berpacu pada dalam pasal 1 butir 19 UU Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu kurikulum adalah seperangkat rencana
dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu. Pengembangan kurikulum 2013 yang mengacu kepada
standar nasional pendidikan dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan
pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi,
standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar
pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar
nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi
Kelulusan (SKL), merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam
mengembangkan kurikulum yang lazim disebut Kurikulum 2013 (K13).
Melalui
Kurikulum 2013 (K13) ini sekolah dapat melaksanakan program pendidikan sesuai dengan
karakteristik, potensi, dan kebutuhan serta peserta didik. Untuk ini, dalam
pengembangannya melibatkan seluruh warga sekolah berkordinasi kepada pemangku
kepentingan dilingkungan sekitar sekolah.
1. Tujuan
Kurikulum
2013 (K13) adalah kurikulum
operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan
pendidikan, yang berfungsi sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan
nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan
pendidikan dan peserta didik.
Dengan semakin berkembangnya peradaban yang diiringi dengan meningkatnya
kebutuhan dan layanan pendidikan maka Oleh sebab itu pengembangan Kurikulum SMA
Negeri 1 Kusan Hilir memperhatikan unsur-unsur sebagai berikut :
a.
Keimanan dan ketakwaan serta akhlak
mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh.
Kurikulum yang disusun memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang
peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia. Khusus untuk peningkatan
keimanan dan ketakwaan ini di SMA Negeri 1 Kusan Hilir dilaksanakan juga
program kultum, sholat dhuha, pembinaan ekstrakurikuler agama (rohis) dengan
kegiatan rutin, dan memberikan siraman rohani melalui kegiatan pengajian,
akhlak dan budi pekerti. Selain itu peringatan hari-hari besar keagamaan
dilaksanakan dengan mengundang penceramah yang kompeten dan atau memanfaatkan
warga sekolah dalam pengamalan agamanya seperti melaksanakan qurban dan bantuan
sosial terhadap warga sekitar sekolah yang kurang mampu dengan anggaran yang
direncanakan di RKAS.
b. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik. Kurikulum SMA Negeri 1 Kusan Hilir
disusun dengan memperhatikan keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual,
emosional, spiritual, dan kinestetik peserta didik agar dapat berkembang secara
optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya yang mencakup domain sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Peningkatan di bidang ini dilakukan melalui
program penjaringan sejak PPDB, hasil identifikasi dan bimbingan BK, serta
rekomendasi para guru pengampu mata pelajaran yang terkait.
c. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan daerah Tanah Bumbu
memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik
lingkungan, oleh karena itu kurikulum SMA Negeri 1 Kusan Hilir muat keragaman
tersebut untuk menghasilkan lulusan yang dapat memberikan kontribusi bagi
pengembangan daerah, terutama dalam bidang seni dan peduli lingkungan, serta
keterampilan sesuai dengan tuntutan Kompetensi Dasar pada mata pelajaran
Prakarya.
d. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional. Pengembangan kurikulum
SMA Negeri 1 Kusan Hilir memperhatikan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah
dan nasional yang ditunjukkan dengan adanya Muatan lokal pendidikan Al-Qur’an
serta Seni dan Budaya khas Tanah Bumbu (Pagatan) dan Pendidikan Kewirausahaan
dengan mengakomodir potensi dan peluang pembangunan dan pengembangan ciri khas
Kabupaten Tanah Bumbu. Tetapi tidak melupakan kebutuhan Nasional dan global
yang ditandai dengan adanya pembinaan peserta didik dan warga sekolah dengan
Teknologi Informatika dan Komunikasi yang lebih ke arah praktis yang dilayani
melalui kegiatan ekstrakurikuler.
e. Tuntutan dunia kerja
Kurikulum SMA Negeri 1 Kusan Hilir
memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja
sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kebutuhan dunia kerja,
khususnya bagi mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi di
antaranya ialah program Muatan lokal atau PBKL yang terintegrasi dalam mata
pelajaran. Perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Kurikulum SMA Negeri 1 Kusan Hilir
dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan tuntutan perkembangan serta perubahan
kurikulum yang berlaku.
f.
Agama
Kurikulum SMA Negeri 1 Kusan Hilir
dikembangkan untuk meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama, dan
memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah dan masyarakat
sesuai dengan kompetensi Inti yang diharapkan.
g.
Dinamika perkembangan global
Kurikulum SMA Negeri 1 Kusan Hilir
dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup
berdampingan dengan bangsa lain dengan membekali peserta didik dengan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan minatnya, agar mereka mampu
mengembangkannya secara mandiri di dunia nyata/kehidupan sehari-hari di
lingkungan dan masyarakat.
h. Penerapan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan
penilaian autentintik yang mencakup domain sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
i.
Pengembangan kegiatan ekstra
kurikuler yang dapat mengembangkan potensi diri peserta didik, untuk
mengakomodir dan mengembangkan potensi peserta didik dengan berbagai kegiatan
yang memiliki nilai kompetisi dalam mengangkat prestasi sekolah. Disamping itu
sesuai Permendikbud Nomor 63 Tahun 2014, dinyatakan Pendidikan Kepramukaan
merupakan kegiatan ekstrakurikuler wajib bagi semua peserta didik dalam proses
pembentukan kepribadian, kecakapan hidup, dan akhlak mulia melalui penghayatan
dan pengamalan nilai-nilai kepramukaan.
j. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.
Kurikulum SMA Negeri 1 Kusan Hilir
dikembangkan mendorong wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional
untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Nilai-nilai tersebut selain diimplementasikan melalui pembelajaran mata
pelajaran PPKn dan Pendidikan Agama dan Akhlak mulia juga didukung oleh
kegiatan aktualisasi pendidikan kepramukaan pada semua mata pelajaran di sekolah.
k. Kondisi sosial budaya masyarakat setempatkurikulum
SMA Negeri 1 Kusan Hilir dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial
budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya yang
tumbuh dan berkembang di Kabupaten Tanah Bumbu.
l. Kesetaraan Gender.
Kurikulum SMA Negeri 1
Kusan Hilir diarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan mendorong
tumbuhkembangnya kesetaraan gender antara siswa laki-laki maupun perempuan
sesuai potensi dan minat yang dimiliki.
m.
Karakteristik satuan pendidikan
Kurikulum SMA Negeri 1 Kusan Hilir
dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas SMA
Negeri 2 sebagai institusi pendidikan yang unggul dan bermartabat.
n.
Integrasi Nilai-nilai Karakter
Bangsa
Kurikulum SMA Negeri 1 Kusan Hilir
dikembangkan dengan mengitegrasikan nilai-nilai karakter bangsa dalam dokumen
akademik yang diimplementasikan baik melalui pembelajaran di kelas, dalam
kehidupan sekolah maupun pada lingkungan kehidupan di luar sekolah.
2. Materi pelajaran
Untuk kelas X mengikuti pola dan ketentuan
Kurikulum 2013, yaitu adanya kelompok mata Pelajaran Wajib A dan Wajib B,
Kelompok Peminatan, dan Lintas Minat, yang semuanya mengusung ke pencapaian
Standar Kompetensi Lulusan yang
terdiri dari aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan. Pada kelompok mata
pelajaran tersebut memuat 16 mata pelajaran yang
terdiri atas 6 mata pelajaran wajib A, 4 mata pelajaran wajib B termasuk 1 mata
pelajaran muatan lokal, 4 mata pelajaran pilihan minat, dan 2 mata pelajaran
lintas minat. Mata pelajaran peminatan diberikan keleluasaan untuk memilih mata
pelajaran peminatan 3 dari 4 mata pelajaran dan menambahkanya pada mata
pelajaran lintas minat (2 mata pelajaran yang disediakan) sesuai yang
dikehendaki dengan rekomendasi dan pertimbangan dari guru pembimbing dan orang
tua peserta didik.
3. Metode
Berikut penjelasan
mengenai metode yang digunakan di SMA Negeri 1 Kusan Hilir dalam proses
pembelajaran:
a. Metode kerja kelompok dapat digunakan untuk melatih dan meningkatkan kemampuan
bersosialisasi dan berinteraksi antar sesama peserta didik, menghargai
kelebihan dan kekurangan masing-masing anggota tim, kemampuan bekerja dalam
tim, dan lain-lain.
b. Metode kasus dapat digunakan untuk menganalisis dan memecahkan
persoalan yang terjadi di lingkungan peserta didik. Pemilihan kasus dapat
diserahkan kepada peserta didik agar peserta didik lebih peka untuk
mengidentifikasi dan menganalisa permasalahan yang terjadi.
c. Metode Eksperimen dapat digunakan untuk melatih kemampuan peserta
didik dalam menganalisis sesuatu, menghubungkan sebab akibat, mencari jalan
keluar dari permasalahan yang ada, berfikir berdasarkan fakta yang ada dan
didukung dengan landasan teori yang telah ditanamkam atau diberikan melalui
ceramah/tanya jawab. Peserta didik diberi keleluasaan untuk melakukan percobaan
yang berbeda antar yang satu dengan yang lainnya. Melaui kegiatan ini
diharapkan kecakapan akademik dan berfikir peserta didik terlatih dan
berkembang sesuai potensi peserta didik.
d. Pemberian tugas dalam bentuk laporan disertai dengan presentasi
didepan kelas. Metode ini digunakan untuk mengasah kemampuan peserta didik dalam
menuangkan pokok-pokok pikiran atau ide-ide yang berbentuk tulisan sekaligus
mengkomunikasikan secara lisan. Dari kegiatan ini,peserta didik berlatih
bagaimana berkomunikasi lisan dan tulisan, mengeluarkan ide-ide atau gagasan,
mendengarkan dan menghargai perbedaan pendapat dari orang lain, mengelola
emosi, dan hal-hal lain yang berhubungan dengan dirinya dan orang lain.
e. Debat grup, dapat digunakan untuk melatih kemampuan berkomunikasi,
mengeluarkan pendapat, menghargai pendapat orang, tidak memaksakan kehendak
pribadi, tidak emosional dalam diskusi, dan menghargai adanya perbedaan sudut
pandang.
f.
Pelaksanaa penyusunan karya
tulis dimulai dari pembelejaran di kelas X yang dilanjutkan di kelas XI melalui
kelompok guru rumpun dari mata pelajaran IPA, dan rumpun mata pelajaran Bahasa.
Program ini untuk menrealisasikan misi sekolah sebagai sekolah berbasis
penelitian sains.
4. Evaluasi
a. Evaluasi hasil belajar
oleh pendidik
Penilaian hasil belajar oleh pendidik
dilakukan secara berkesinambungan, bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan
belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas kegiatan
pembelajaran. Penilaian ini dilaksanakan dalam bentuk penugasan, ulangan harian,
ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas.
Berbagai macam ulangan dilaksanakan dengan menggunakan teknik dan instrumen
yang sesuai dengan kebutuhan. Penilaian dilakukan dengan menggunakan berbagai
instrumen baik tes, nontes ataupun penugasan yang dikembangkan sesuai dengan
karateristik kelompok mata pelajaran.
b.
Evaluasi hasil belajar oleh satuan pendidikan
Penilaian hasil belajar oleh satuan
pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada
semua mata pelajaran. Penilaian ini yang
dilakukan seperti penilaian akhir dalam bentuk ujian sekolah, penetapan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap mata pelajaran oleh satuan pendidik,
dan pembentukan tim untuk menyusun instrumen penilaian
(untuk ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ujian sekolah) oleh pihak sekolah..
c. Evaluasi hasil belajar
oleh pemerintah
Penilaian hasil belajar oleh
pemerintah bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara
nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi yang dilakukan dalam bentuk Ujian Nasional (UN).
Pemerintah menugaskan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) untuk
menyelenggarakan UN, dan dalam penyelenggaraannya BSNP bekerja
sama dengan instansi terkait di lingkungan Pemerintah Pusat, Pemerintah
Provinsi, Pemerintah Kabupaten/Kota, dan satuan pendidikan.
C. Hasil Mengenai Perangkat
Pembelajaran
1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan pembelajaran
ini berisikan tentang kegiatan yang akan dilakukan oleh guru untuk setiap kali
pertemuan sehingga proses belajar mengajar dikelas dapat berjalan sesuai dengan
harapan. Rencana pembelajaran ini dapat dibuat oleh guru sebelum melakukan
kegiatan belajar mengajar. Tujuannya adalah agar guru dapat mencapai tujuan
materi pembelajaran yang akan disampaikan kepada siswa. Dengan adanya rencana
pembelajaran ini maka guru akan mudah memberikan bahan ajar yang akan
disampaikan kepada siswa dan bisa mencapai target pembelajaran.
2. Silabus
Silabus di SMA Negeri 1 Kusan Hilir sudah terencana serta pengaturan
pelaksanaan pembelajaran dan penilaiannya disusun secara sistematis, memuat
komponen-komponen yang saling berkaitan untuk mencapai penguasaan kompetensi
dasar. Berdasarkan pengamatan kami, silabus di SMA Negeri 1 Kusan Hilir
mencakup sudah mencakup tujuan mata pelajaran yang akan diajarkan dan sasaran-sasaran
mata pelajaran sesuai dengan persyaratan yang dijelaskan pada BAB II.
3.
Program
Pembelajaran (Tahunan, Semester)
Seluruh guru bidang studi diwajibkan untuk
membuat program pembelajaran. Sedangkan program pembelajaran di SMA Negeri 1 Kusan Hilir berdasarkan pada
Kurikulum 2013 (K13) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan
dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta
berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Satuan Nasional Pendidikan
(BSNP). Program pembelajaran itu adalah program tahunan, program semester dan
rencana pengajaran. Jadi akan memudahkan guru dalam melakukan proses belajar
mengajar untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Dengan demikian guru dalam
menyampaikan materi sesuai dengan aturan-aturan yang telah diterapkan, artinya
setiap materi yang ingin disampaikan oleh
guru di SMA Negeri 1 Kusan Hilir sudah melalui proses
perencanaan yang matang.
4.
Kalender pendidikan
Kalender
pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan
tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari
libur. Kalender pendidikan SMA Negeri
1 Kusan Hilir disusun dengan mengikuti satuan pendidikan berdasarkan
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang
terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat Kabupaten/Kota,
dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan alokasi waktu tertentu.
5.
LKS
Penyajian pembelajaran dengan menggunakan
LKS menuntut adanya partisipasi aktif dari para siswa, karena LKS merupakan
bentuk usaha guru untuk membimbing siswa secara terstruktur, melalui kegiatan
yang mampu memberikan daya tarik kepada siswa untuk belajar. Melalui
pembelajaran dengan LKS keefektifan proses belajar mengajar dapat ditingkatkan.
Pada kenyataannya, meskipun di lapangan banyak ditemukan berbagai bentuk LKS
namun guru kurang mengetahui, tetapi
penggunaan LKS di SMA Negeri 1 Kusan Hilir sudah diselektif oleh guru-guru mengenai kriteria
LKS yang baik yang dapat digunakan dalam membantu mencapai tujuan pembelajaran.
6. Buku
Buku sebagai salah satu
bahan ajar jenis bahan cetak merupakan buku yang substansinya adalah pengetahuan,
yang disusun berdasarkan analisis kurikulum, disusun untuk memudahkan guru
dalam pembelajaran dan siswa belajar mencapai kompetensi yang ditetapkan
kurikulum, dengan memperhatikan kebahasaan, kemenarikan, dan mencerminkan ide
penulisnya. Buku yang memudahkan belajar siswa disebut buku siswa, dan buku
yang memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran disebut sebagai buku
panduan guru/pendidik, masing-masing memiliki struktur dan komponen yang khas.
Berdasarkan data yang ada banyak buku-buku yang terdapat di SMA Negeri 1 Kusan
Hilir untuk menunjang proses pembelajaran.
7.
KKM
penetapan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) masing-masing mata pelajaran di SMA Negeri 1 Kusan Hilir dilakukan melalui analisis indikator dengan memperhatikan karakteristik peserta
didik (kemampuan rata-rata peserta didik/intake), karakteristik setiap
indikator (kesulitan/kerumitan atau kompleksitas), dan kondisi satuan
pendidikan (daya dukung, misalnya kompetensi guru, fasilitas sarana dan
prasarana). Pada awal semester pendidik menginformasikan kepada peserts didik mengenai KKM tiap mata pelajaran. Pada tahun pelajaran 2017/2018 Kriteria Ketuntasan Belajar Minimal
(KKM) bagi peserta didik SMAN 1 Kusan Hilir untuk kelas X pada aspek
pengetahuan ditetapkan dengan skor rata-rata 65 pada mata pelajaran wajib dan peminatan, maupun mata pelajaran
lintas minat.
8.
Instrumen
Penilaian
SMA Negeri 1 Kusan Hilir membentuk tim untuk menyusun instrumen penilaian (untuk ulangan
tengah semester, ulangan akhir semester, dan ujian sekolah) yang meliputi
pengembangan kisi-kisi penulisan soal (di dalamnya terdapat indikator soal),
Pengembangan butir soal sesuai dengan indikator dan bentuk soal, serta
mengikuti kaidah penulisan butir soal, penelaahan butir soal secara kualitatif,
dilakukan oleh pendidik lain (bukan penyusun butir soal) pengampu mata
pelajaran sejenis dengan butir soal yang ditelaahnya, perakitan butir-butir
soal menjadi perangkat tes. Pelaksanaan evaluasi sekolah dilakukan oleh
sekelompok kepanitiaan yang bekerja atas perintah dan bertanggung jawab kepada kepala
sekolah. Kepanitiaan tersebut dapat
dibuktikan dengan adanya Surat Keputusan (SK) yang sudah kami lampirkan dalam
laporan ini.
D. OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR
1.
Guru yang Mengajar
Berdasarkan
hasil observasi sejak awal kegiatan hingga berakhirnya proses belajar mengajar
di dikelas, Secara umum guru mengajar sesui RPP yang
telah disusun di awal tahun ajaran. Selama mengajar di kelas guru
memperlihatkan etika dalam mengajar, yang mana hal ini sangat penting berkaitan
dengan pelajaran moral siswa. Guru di SMA Negeri 1 Kusan Hilir membimbing siswa
selama proses pemebelajaran berlangsung secara profesional, hal ini terlihat
dari gerak gerik guru tersebut dari awal pembelajran sampai pembelajaran
berakhir. Guru di SMA Negeri 1 Kusan Hilir juga bersikap tanggap terhadap
pertanyaan-pertanyaan dari siswa serta mebimbing siswa selama pembelajaran
berlangsung. Hal ini dapat menumbuhkan rasa semangat siswa dan percaya diri
siswa terhadap pelajaran tersebut. Selain itu menjawab pertanyaan siswa, guru
juga memberikan pertanyaan yang bersifat eksploratif dengan tujuan melatih daya
analisis siswa sehingga siswa mampu menggunakan nalar mereka untuk memecahakan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Untuk mengetahui seberapa besar
pemahaman siswa terhadap materi yang dijelaskan oleh guru. Diakhir pelajaran
guru memberikan post test sebagai bentuk penilaian terhadap proses belajar
mengajar yang dilakukan pada pertemuan tersebut. Guru bersikap disiplin selama
proses pembelajaran berlangsung, hal ini dapat dilihat dari jam guru masuk ke
kelas dan jam keluar kelas ketika jam pelajaran berakhir sesuai dengan jadwal.
Sebelum menutup pembelajran guru juga menarik kesimpulan dengan siswa sehingga
siswa mampu memahami hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan pada
pertemuan tersebut.
2.
Murid yang Belajar
Pada saat proses belajar
mengajar berlangsung terlihat siswa cukup aktif, dapat dilihat pada saat guru
memberikan pertanyaan dan siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru. Keaktifan
dari siswa didalam mengajar sangat menunjang keberhasilan proses belajar
mengajar. Hal ini sudah dapat di lihat di kelas yang kami observasi.
3.
Media Pembelajaran
Guru berusaha
menggunakan media yang ada, disini guru menggunakan buku Bahasa Indonesia Kelas X 2016 sebagai alat/benda sebagai media pembelajarannya dimana hal ini
sangat membantu keaktifan siswa dalam menjawab setiap pertanyaan yang diajukan
oleh guru.
4.
Pengelolaan Kelas
Pengelolaan
kelas dilakukan oleh guru dengan cukup baik hal ini terlihat dalam pemberdayaan
keaktifan siswa dalam belajar. Dalam penguasaan kelas guru tidak hanya terpaku
pada satu tempat sehinga perhatian siswa terhadap apa yang disampaikan oleh
guru dalam pengajaran dapat dimaksimalkan sebaik mungkin, siswa sangat aktif
dan selalu fokus terhadap pelajaran sehingga proses belajar berjalan dengan
baik. Dengan ini dapat disimpulkan bahwa guru telah berhasil dalam pengelolaan
kelas.
A.
Kesimpulan
Berdasarkan hasil observasi yang telah kami
laksanakan di SMA Negeri 1 Kusan
Hilir selama satu minggu yaitu di mulai dari tanggal 19 s/d 24 April
2017 dapat disimpulkan bahwa :
1. SMA
Negeri 1 Kusan Hilir terletak dikota
Pagatan tepatnya di Jl. H. M. Nurung Km. 2,200 Desa Kampung Baru no 26
Kec. Kusan Hilir
Kab. Tanah Bumbu Prov.
Kalimantan Selatan.
2. Kondisi
bangunan SMA Negeri 1 Kusan Hilir sangat baik dan layak untuk proses belajar mengajar
serta lingkungan sekolah yang bersih dan nyaman.
3. Interaksi
antara kepala sekolah, guru dan staf lainya berjalan dengan sangat baik dan
harmonis.
4. Sarana
dan prasarana yang terdapat di SMA Negeri 1
Kusan Hilir cukup lengkap dan dapat menunjang proses belajar mengajar.
5. Kegiatan
proses belajar mengajar yang dilaksanakan khususnya pelajaran Bahasa Indonesia berdasarkan
observasi secara langsung di kelas XI
IPA 1
berjalan dengan lancar. Hal itu dapat terlihat dari keaktifan siswa
dalam proses belajar mengajar.
6. Tenaga
pengajar yang ada di SMA Negeri 1
Kusan Hilir merupakan guru yang berpengalaman dibidangnya masing-masing dan pembagian
tugasnya pun sesuai dengan pendidikan yang mereka peroleh.
1. Mempertahankan Kondisi sanitasi dalam keadaan baik dan nyaman.
2. Mempertahankan Silaturahmi yang baik antar warga sekolah.
3. Memperbanyak Taman-taman Hijau Disekitar Lapangan Agar
Terlihat Lebih Indah .
4. Mengatur kembali tata letak buku dan memperbaharui
ketersediaan buku bacaan untuk siswa yang lebih terbaru sesuai kebutuhan
informasi agar siswa lebih leluasa dalam mencari informasi terbaru.
Komentar
Posting Komentar